Op dit moment leven we in een maatschappij waarin nieuwe media, met name internet een steeds belangrijkere rol gaat spelen. We zien dat onze kinderen ons voorbij streven als het gaat om computervaardigheden en het gemak waarmee zij hun weg vinden op het internet. Daarnaast lezen we wel bijna elke dag in de krant een verontrustend bericht over een uit de hand gelopen chatsessie, zien we dat onze kinderen veel liever achter MSN zitten dan dat ze buiten spelen en staan minstens in iedere hoek van het schoollokaal twee computers met internetaansluiting. Kinderen van nu lijken bijna 24uur per dag online te zijn en dit roept angst en verwarring op bij ouders. Terecht of niet? En wat zou er dan eventueel aan gedaan moeten worden om deze angst en verwarring weg te nemen?

Dit zijn vraagstukken die leven in onze maatschappij, maar ook ver daarbuiten. Daarom is er sinds september 2008 een nieuwe opleiding gestart in Zwolle genaamd Mediapedagogiek. Dit is een masteropleiding aan de NHL in samenwerking met het kenniscentrum pedagogiek.  In de opleiding komen allerlei uiteenlopende vraagstukken aan de orde op het gebied van opvoeding en onderwijs gecombineerd met (nieuwe) media. Zo zijn een aantal studenten bezig met het onderzoeken van verschillende vormen van nieuwe media binnen het onderwijs, de meerwaarde educatieve televisie en de invloed van gaming. Een student is bezig met het vraagstuk of nieuwe media invloed heeft op de communicatie en relaties binnen gezinnen met kinderen tussen de 8 en de 13 jaar. Het doel van dit onderzoek is om helderheid te krijgen in de opvoedingsituaties van nu en welke rol nieuwe media hierin speelt.

De studenten van de opleiding mediapedagogiek zijn het er over eens dat iedereen, dus ook ouders een kritisch constructieve houding zou moeten aannemen ten opzichte van nieuwe media. Het is belangrijk dat mensen kritisch zijn, zich bewust zijn van de risicox92s, maar nieuwe media toch ook met een open blik ontvangen. De nieuwe media kun je het beste strategisch inzetten, zodat er meer voordelen uitgehaald kunnen worden. Wel is het van belang dat ouders en kinderen goed voorgelicht worden. Voor ouders is het fijn om tips te krijgen over hoe zij hun kind kunnen begeleiden in deze gemedialiseerde samenleving. Een goede communicatie tussen ouder en kind is hierbij van groot belang, maar ook interesse en plezier maken met het kind heeft grote invloed.

Het doel van een mediapedagoog is te onderzoeken hoe aan deze aandachtspunten het beste gewerkt kan worden. Wel zijn hier een aantal onderzoeken naar gedaan en producten voor ontwikkeld. Zo zijn er in Nederland een aantal organisaties die zich met mediaopvoeding bezig houden. De meest bekende hiervan is stichting mijn kind online van Remco Pijpers en Justine Pardoen. Een taak van een mediapedagoog is dan ook om op zoek te gaan waar de behoefte ligt en om aan de hand daarvan met een nieuwe innovatieve oplossing of toepassing te komen. De binding met de praktijk is hierin van groot belang, want het uiteindelijke doel is om een product, toepassing of dienst te ontwikkelen waar zowel de organisatie, de kinderen als de ouders baat bij hebben, zodat het opvoeden van kinderen in een gemedialiseerde opvoeding steeds soepeler zal gaan verlopen. Hier wordt door de studenten van de opleiding mediapedagogiek de komende jaren naar gestreefd.

Ongeveer een week geleden vroeg een docent of iemand er belangstelling voor had om een artikel te schrijven over mediapedagogiek en ouders voor het belgische tijdschrift Krax. Omdat mijn onderzoek veel met ouders en opvoeding te maken heeft had ik er gelijk oren naar. De docent zei dat hij mijn naam en onderzoek wel kon noemen in het artikel. Ik zei dat ik er over na zou denken en dan nog van me zou laten horen.

Ik dacht er inderdaad over na en vond het toch wel een leuk idee. Wel had ik het idee dat er meer zou moeten gebeuren dan dat alleen mijn naam genoemd zou worden. Aangezien ik het erg leuk vind om te schrijven, besloot ik dat dan het artikel zelf wel zou willen schrijven. De afgelopen maanden had ik een hoop gelezen en ook mijn visie gevormd over een aantal zaken rondom mediapedagogiek en nu had ik de kans om er iets mee te gaan doen. Ik mailde de desbetreffende docent en we spraken een deadline af. En toen was het dus definitief. Ik had mijn medewerking toegezegt en moest dus wel met een goed resultaat komen. Toch stelde ik het nog even uit voordat ik met het artikel begon. Eerst ging ik wat brainstormen, want ik had nu een hele hoop kennis en informatie, maar het moest allemaal nog wel op papier. Toen het brainstormen klaar was kon ik alle punten een voor een in een artikel verwerken en heel geleidelijk groeide het artikel uit tot iets waar ik toch best een beetje trots op was. Ik vroeg feedback aan klasgenoten en die kreeg ik. Deze feedback nam ik mee in mijn artikel en uiteindelijk was ook de desbetreffende docent tevreden.

Op dit moment is het artikel net verstuurd naar belgie. Ik ben erg benieuwd naar hun, maar ook naar jullie reacties. Reageer er dus lekker op los zou ik zeggen. Wel wil ik bij deze carola en jeroen bedanken voor hun input.

Voor mensen die ook interesse hebben in het reilen en zeilen rondom mijn persoonlijke leven mag ik verwijzen naar mijn persoonlijke blog www.nancydijkmans.web-log.nl

Hier volgen een aantal interessante boeken die ik heb gelezen voor mediapedagogiek. Er staat bij alle boeken de titel, de auteur, ISBN-nummer en in het kort waar het over gaat en wat ik er persoonlijk van vind.

Internet Overleven. Van flowerpower tot Second life.
Auteur: Col Molenaar
ISBN: 978-90-430-1537-0
toelichting: Heel interessant en voor iedereen die ook maar iets van nieuwe media wil weten. En vooral over hoe het zover heeft kunnen gekomen, de voor- en nadelen.  Makkelijk te lezen en leuk geschreven.

Beeldschermkinderen. Theoriexebn over kind en media
Auteur: Patty Valkenburg
ISBN: 978-90-473-0060-1
Toelichting: Leuk en interessant boek. Het geeft aan de hand van onderzoeken weer wat de invloed is van nieuwe media op kinderen. Het geeft een helder beeld van wat er bekend is en ook van wat er nog niet bekend is. Toegankelijk geschreven.

Alle slechte dingen zijn goed voor je. Waarom de populaire cultuur ons slimmer maakt.
Auteur: Steven Johnson
ISBN: 978-90-290-7993-8
Toelichting: Het boek dat je leven op zijn kop zet. Je negatieve houding veranderd in een positieve houding of andersom. Boeiend en interessant als je er voor open staat. Met een dosis humor wordt er soms best wel diep op sommige dingen ingegaan.

Generatie Einstein, slimmer, sneller en socialer. Communiceren met jongeren van de 21e eeuw.
Auteurs: Jeroen Boschma en Inez Groen
ISBN: 978-90-430-1495-3
Toelichting: Beschrijft waarom de jongeren van nu wel slim en sociaal zijn. Vaak hebben mensen een vertekend beeld van deze doelgroep. Met dit boek wordt dat beeld weer rechtgetrokken. Ook heeft het tips over hoe je het best met deze groep kunt communiceren. Heel handig en praktisch.

Het zijn net mensen. Beelden uit het Midden-Oosten
Auteur: Joris Luyendijk
ISBN: 978-90-5759-316-1
Toelichting: Heftig, maar ontzettend boeiend. In dit boek wordt je op de vingers getikt en uitgelegd waarom we al het nieuws wat in de media komt niet zomaar voor ‘waar’ moeten aannemen. Hierin wordt het onbegrip van de schrijver uitgelegd. Het boek is prettig geschreven, maar geeft een wat verwarrend beeld van hoe het er in het Midden-oosten aan toe gaat. Het is een boek om over na te denken en om over te discussixebren.

Mijn kind online. Hoe begeleid je je kind op internet
Auteurs: Justine Pardoen en Remco Pijpers
ISBN: 90-6665-577-1
Toelichting: Een interessant boek voor ouders over hoe ze moeten omgaan met een kind dat op internet zit. Er worden handige tips in gegeven over hoe alles werkt en hoe je bepaalde dingen kunt filteren. Ook staan er tips in het boek over hoe je het beste afspraken kunt maken met je kind en wat je moet doen als het kind iets vervelends mee maakt of tegenkomt op het internet.

Simularca and Simulation
Auteur: Jean Baudrillard
ISBN: 978-0-472-09521-6
Toelichting: Deze man zet in zijn boek de wereld letterlijk en figuurlijk op zijn kop. De echte werkelijk bestaat niet meer, we leven allemaal in een hyperreality. Heel interessant en het is even zoeken, maar wanneer je het snapt is het de theorie logsich en waar. Overal waar je dan om je heen kijkt zie je zijn theorie. Confronterend, maar boeiend. Deze man is naar mijn mening de held van de 21e eeuw. De film ‘the matrix’ is gebaseerd op zijn theorie.

In het bericht ‘Mediapedagogiek’ heb ik iets verteld over de opleiding. Hierin stond dat de opleiding uit 6 kerntaken bestond en dat we nu bij de tweede kerntaak zijn aangekomen. Bij mij staat al sinds het begin ‘onderzoek’ centraal. Het uiteindelijke doel is uiteraard om tot een product te komen, maar voordat het zover is moet ik eerst te weten komen waar de behoefte ligt.
Doordat ik hiervoor Pedagogiek heb gestudeerd vind ik kinderen, ouders, gezinnen en de onderlinge banden hierin ontzettend interessant. Hier wou ik dus zeker iets mee gaan doen. Mijn onderzoeksvraag werd toen: ‘ wat vinden ouders van de invloed die MSN heeft op het gedrag van hun kinderen?’. Dit was een brede onderzoeksvraag, maar voor mij heel interessant. Ik ging een aantal boeken lezen om wat meer over dit onderwerp te weten te komen en toen ik het boed ‘Beeldschermkinderen’ van Patty Valkenburg las, stond daar letterlijk het volgende:

‘ Veel interacieve media nodigen uit tot een relatief individueel gebruik, en het is daarom interessant om te weten of en hoe nieuwe media van invloed kunnen zijn op de communicatie en relaties binnen het gezin. Hier is tot op heden weinig onderzoek naar gedaan’.

Met deze tekst had ik voor mijn gevoel het ‘licht’ gezien. Het was precies hetgeen wat ik wilde onderzoeken en er was nog behoefte aan zo’n onderzoek ook. Wel moest ik de onderzoeksvraag iets ombuigen. Ik heb er het volgende van gemaakt:

‘Wat voor invoed heeft nieuwe interactieve media op de communicatieve relaties binnen gezinnen met kinderen van 8 tot 12 jaar?’

Ik ging op onderzoek uit (boeken en artikelen lezen) en hoorde toen van Pauline Maas (oprichtster van www.4pip.nl ) dat dit onderzoek al gedaan is door Marion Duimel. Ik ging op zoek naar dit onderzoek, maar er bleken op het eerste gezicht nogal wat verschillen te zijn. Het grootste verschil is dat de doelgroep anders is. Haar doelgroep waren jongeren tussen 13 en 18 jaar. Mijn doelgroep zijn kinderen van 8 tot 12 jaar. Op dit moment ben ik de verschillen precies in kaart aan het brengen en ook ben ik het onderzoek van Marion Duimel aan het analyseren. Eventueel zou ik er dingen uit kunnen halen die voor mijn eigen onderzoek van belang kunnen zijn. Voor meer informatie over het onderzoek van Marion Duimel kunt u op de volgende link klikken Nieuwe links in het gezin .

Op dit moment ben ik bezig om een enquete op te zetten voor kinderen van groep 5 t/m 8. Het gaat in deze enquete over wat kinderen van nieuwe interactieve media verstaan, wat ze er van vinden en hoe er bij hun thuis mee wordt omgegaan. Deze enquete is op dit moment nog in ontwikkeling, maar hoop ‘m binnen 4 weken uitgegeven te hebben.

Knelpunten
De knelpunten die ik tegenkom in mijn onderzoek zijn vooral het leggen van contacten. Ik merk wel dat iedereen erg enthousiast is over en het onderzoek en bijna iedereen heeft er wel een mening over. Toch ontbreekt het mij op dit moment aan mensen die mij daadwerkelijk willen helpen met mijn onderzoek en uiteindelijk het ontwikkelen van een product. Scholen hebben het op dit moment druk en geen tijd om zich bezig te houden met een of andere student die een enquete’tje wil houden. Heel begrijpelijk natuurlijk, maar ook best lastig. Om dit knelpunt geen knelpunt meer te laten zijn wil ik dan ook iedereen vragen om te reageren op deze web-log. Hoe, meer reacties, hoe meer input, hoe beter het onderzoek.

Hallo mensen

Deze web-log is bedoeld om iedereen te informeren over het reilen en zeilen rondom mijn opleiding Mediapedagogiek.

Mediapedagogiek is een eenjarige masteropleiding aan de NHL te Zwolle. De opleiding is net gestart en dat betekend dat ik in de Pilotgroep zit. Deze pilotgroep bestaat uit 9 mensen die allemaal van verschillende (sociale) hbo-opleidingen komen.
De opleiding bestaat uit 6 kerntaken. In deze kerntaken is het ‘t doel om door onderzoek tot een product te komen voor een bepaalde doelgroep. Dit kan bijvoorbeeld een cursus media-educatie voor volwassenen zijn of een nieuwe educatieve game voor kinderen. Wel is het van belang om eerst te onderzoeken of hier wel behoefte aan is. Ook is de relatie met het werkveld van groot belang. Door mensen uit het werkveld ‘mee’ te krijgen moet jouw product uiteindelijk in de markt worden gezet.
Naast de kerntaken zijn er 2 dagen waarop we van 10.00u tot 17.00u klassikaal les hebben. Op deze dagen worden er lessen gegeven als mediapedagogiek, mediafilosofie, mediasociologie, mediainnovatie, onderzoek, pedagogiek etc. Het is de bedoeling dat we de kennis die we opdoen in de lessen en door het lezen van boeken verwerken in onze kerntaken.

Op dit moment zijn we met de tweede kerntaak bezig. De eerste kerntaak bestond het vaststellen van je ‘onderwerp’ en het verkennen van het werkveld. Kerntaak 2 bestaat uit het ‘onderzoeken’ waar de behoefte ligt en waar je heen wilt met je product.

Tot zover over de opleiding. Voor meer informatie kijk op www.mediapedagogiek.nl (onderstaande link)
opleiding mediapedagogiek zwolle